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B015467 - STORIA DEI PROCESSI FORMATIVI
Principali informazioni
Lingua Insegnamento
Contenuto del corso
Libri di testo consigliati
Obiettivi Formativi
Metodi Didattici
Modalità di verifica apprendimento
Programma del corso
Anno Accademico 2014-15
Coorte 2014 - Laurea Triennale (DM 270/04) in SCIENZE DELL'INFANZIA
Anno di corso
Primo Anno -
Dipartimento di Afferenza
Scienze Formazione e Psicologia
Tipo insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Settore Scientifico disciplinare
M-PED/02 - STORIA DELLA PEDAGOGIA
Crediti Formativi
12
Ore Didattica
60
Periodo didattico
⇒
Frequenza Obbligatoria
No
Tipo Valutazione
Voto Finale
Contenuto del corso
mostra
Programma del corso
mostra
Lingua Insegnamento
italiano
Lingua Insegnamento
italiano
Contenuto del corso
Dopo un’introduzione ai saperi storico-educativi, il corso tratterà del progressivo
interesse per l’infanzia dalla fine del diciannovesimo secolo ad oggi, indagando le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione.
interesse per l’infanzia dalla fine del diciannovesimo secolo ad oggi, indagando le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione.
Contenuto del corso
Dopo un’introduzione ai saperi storico-educativi, il corso tratterà del progressivo
interesse per l’infanzia dalla fine del diciannovesimo secolo ad oggi, indagando le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione.
interesse per l’infanzia dalla fine del diciannovesimo secolo ad oggi, indagando le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione.
Libri di testo consigliati (Cerca nel catalogo della biblioteca)
Testi obbligatori
D. Ragazzini, Tempi di scuola e tempi di vita. Edizione 2.0, edizione e.book Historied-GoWare in formato Kindle, [ediz. originale a stampa: Milano, Bruno Mondadori, 1997]
T. Pironi, Percorsi di pedagogia al «femminile». Dall'Unità d'Italia al secondo dopoguerra, Roma, Carocci, in corso di stampa.
Tre testi a scelta fra i seguenti:
M. Minesso (a cura di), Stato e infanzia nell’Italia contemporanea. Origini, sviluppo e fine dell’OMNI 1925-1975, Il Mulino, Bologna, 2007. Di questo volume solo la parte prima (ovvero fino a p. 228).
E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle époche al nuovo millennio, Roma, Laterza, 2008.
P. Gabbrielli, Anni di novità e di grandi cose. Il boom economico fra tradizione e cambiamento, Bologna, Il Mulino, 2011.
A. Santoni Rugiu, La pedagogia del consumismo (e del letame), Roma, Anicia, 2003.
B. Bonomo, Voci della memoria. L’uso delle fonti orali nella ricerca storica, Roma, Carocci, 2013
S. Bellassai, L'invenzione della virilità: politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Roma, Carocci, 2011.
D. Ragazzini, Tempi di scuola e tempi di vita. Edizione 2.0, edizione e.book Historied-GoWare in formato Kindle, [ediz. originale a stampa: Milano, Bruno Mondadori, 1997]
T. Pironi, Percorsi di pedagogia al «femminile». Dall'Unità d'Italia al secondo dopoguerra, Roma, Carocci, in corso di stampa.
Tre testi a scelta fra i seguenti:
M. Minesso (a cura di), Stato e infanzia nell’Italia contemporanea. Origini, sviluppo e fine dell’OMNI 1925-1975, Il Mulino, Bologna, 2007. Di questo volume solo la parte prima (ovvero fino a p. 228).
E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle époche al nuovo millennio, Roma, Laterza, 2008.
P. Gabbrielli, Anni di novità e di grandi cose. Il boom economico fra tradizione e cambiamento, Bologna, Il Mulino, 2011.
A. Santoni Rugiu, La pedagogia del consumismo (e del letame), Roma, Anicia, 2003.
B. Bonomo, Voci della memoria. L’uso delle fonti orali nella ricerca storica, Roma, Carocci, 2013
S. Bellassai, L'invenzione della virilità: politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Roma, Carocci, 2011.
Libri di testo consigliati (Cerca nel catalogo della biblioteca)
Testi obbligatori
D. Ragazzini, Tempi di scuola e tempi di vita. Edizione 2.0, edizione e.book Historied-GoWare in formato Kindle, [ediz. originale a stampa: Milano, Bruno Mondadori, 1997]
T. Pironi, Percorsi di pedagogia al «femminile». Dall'Unità d'Italia al secondo dopoguerra, Roma, Carocci, in corso di stampa.
Tre testi a scelta fra i seguenti:
M. Minesso (a cura di), Stato e infanzia nell’Italia contemporanea. Origini, sviluppo e fine dell’OMNI 1925-1975, Il Mulino, Bologna, 2007. Di questo volume solo la parte prima (ovvero fino a p. 228).
E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle époche al nuovo millennio, Roma, Laterza, 2008.
P. Gabbrielli, Anni di novità e di grandi cose. Il boom economico fra tradizione e cambiamento, Bologna, Il Mulino, 2011.
A. Santoni Rugiu, La pedagogia del consumismo (e del letame), Roma, Anicia, 2003.
B. Bonomo, Voci della memoria. L’uso delle fonti orali nella ricerca storica, Roma, Carocci, 2013
S. Bellassai, L'invenzione della virilità: politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Roma, Carocci, 2011.
D. Ragazzini, Tempi di scuola e tempi di vita. Edizione 2.0, edizione e.book Historied-GoWare in formato Kindle, [ediz. originale a stampa: Milano, Bruno Mondadori, 1997]
T. Pironi, Percorsi di pedagogia al «femminile». Dall'Unità d'Italia al secondo dopoguerra, Roma, Carocci, in corso di stampa.
Tre testi a scelta fra i seguenti:
M. Minesso (a cura di), Stato e infanzia nell’Italia contemporanea. Origini, sviluppo e fine dell’OMNI 1925-1975, Il Mulino, Bologna, 2007. Di questo volume solo la parte prima (ovvero fino a p. 228).
E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle époche al nuovo millennio, Roma, Laterza, 2008.
P. Gabbrielli, Anni di novità e di grandi cose. Il boom economico fra tradizione e cambiamento, Bologna, Il Mulino, 2011.
A. Santoni Rugiu, La pedagogia del consumismo (e del letame), Roma, Anicia, 2003.
B. Bonomo, Voci della memoria. L’uso delle fonti orali nella ricerca storica, Roma, Carocci, 2013
S. Bellassai, L'invenzione della virilità: politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Roma, Carocci, 2011.
Obiettivi Formativi
SVILUPPARE CAPACITÀ CRITICO-INTERPRETATIVE
ORIENTARSI NELLA STORIA DELL’INFANZIA DEL PERIODO TRATTATO
Essere in grado di orientarsi nella storia dell’Italia contemporanea.
ORIENTARSI NELLA STORIA DELL’INFANZIA DEL PERIODO TRATTATO
Essere in grado di orientarsi nella storia dell’Italia contemporanea.
Obiettivi Formativi
SVILUPPARE CAPACITÀ CRITICO-INTERPRETATIVE
ORIENTARSI NELLA STORIA DELL’INFANZIA DEL PERIODO TRATTATO
Essere in grado di orientarsi nella storia dell’Italia contemporanea.
ORIENTARSI NELLA STORIA DELL’INFANZIA DEL PERIODO TRATTATO
Essere in grado di orientarsi nella storia dell’Italia contemporanea.
Metodi Didattici
lezioni frontali
Metodi Didattici
lezioni frontali
Modalità di verifica apprendimento
orale
Modalità di verifica apprendimento
orale
Programma del corso
Dopo un’introduzione ai saperi storico-educativi, il corso tratterà del progressivo
interesse per l’infanzia, indagandone le ragioni, le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione, nonché le teorie pedagogiche sviluppatesi al riguardo in Europa.
Sarà quindi proposta una lettura del rapporto fra infanzia, stato e famiglia in Italia nel corso del Novecento.
interesse per l’infanzia, indagandone le ragioni, le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione, nonché le teorie pedagogiche sviluppatesi al riguardo in Europa.
Sarà quindi proposta una lettura del rapporto fra infanzia, stato e famiglia in Italia nel corso del Novecento.
Programma del corso
Dopo un’introduzione ai saperi storico-educativi, il corso tratterà del progressivo
interesse per l’infanzia, indagandone le ragioni, le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione, nonché le teorie pedagogiche sviluppatesi al riguardo in Europa.
Sarà quindi proposta una lettura del rapporto fra infanzia, stato e famiglia in Italia nel corso del Novecento.
interesse per l’infanzia, indagandone le ragioni, le principali iniziative volte dapprima alla sua custodia e poi alla sua educazione, nonché le teorie pedagogiche sviluppatesi al riguardo in Europa.
Sarà quindi proposta una lettura del rapporto fra infanzia, stato e famiglia in Italia nel corso del Novecento.