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B015035 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Principali informazioni
Lingua Insegnamento
Contenuto del corso
Libri di testo consigliati
Obiettivi Formativi
Prerequisiti
Metodi Didattici
Altre Informazioni
Modalità di verifica apprendimento
Programma del corso
Anno Accademico 2014-15
Coorte 2014 - Laurea Triennale (DM 270/04) in SCIENZE DELL'INFANZIA
Anno di corso
Primo Anno -
Dipartimento di Afferenza
Scienze Formazione e Psicologia
Tipo insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Settore Scientifico disciplinare
M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Crediti Formativi
6
Ore Didattica
30
Periodo didattico
⇒
Frequenza Obbligatoria
No
Tipo Valutazione
Voto Finale
Contenuto del corso
mostra
Programma del corso
mostra
Lingua Insegnamento
Italiano
Lingua Insegnamento
Italiano
Contenuto del corso
Il corso mira a fornire i fondamenti epistemologici della ricerca sperimentale in educazione.
Saranno affrontati i seguenti aspetti: elementi di epistemologia e considerazioni metodologiche; gli scopi della scienza; le variabili e la loro misurazione; validità della ricerca empirica; le fasi della ricerca sperimentale; la ricerca qualitativa e i suoi metodi; la ricerca-azione; i disegni di ricerca; la ricerca quantitativa; i limiti della ricerca quantitativa.
Saranno affrontati i seguenti aspetti: elementi di epistemologia e considerazioni metodologiche; gli scopi della scienza; le variabili e la loro misurazione; validità della ricerca empirica; le fasi della ricerca sperimentale; la ricerca qualitativa e i suoi metodi; la ricerca-azione; i disegni di ricerca; la ricerca quantitativa; i limiti della ricerca quantitativa.
Contenuto del corso
Il corso mira a fornire i fondamenti epistemologici della ricerca sperimentale in educazione.
Saranno affrontati i seguenti aspetti: elementi di epistemologia e considerazioni metodologiche; gli scopi della scienza; le variabili e la loro misurazione; validità della ricerca empirica; le fasi della ricerca sperimentale; la ricerca qualitativa e i suoi metodi; la ricerca-azione; i disegni di ricerca; la ricerca quantitativa; i limiti della ricerca quantitativa.
Saranno affrontati i seguenti aspetti: elementi di epistemologia e considerazioni metodologiche; gli scopi della scienza; le variabili e la loro misurazione; validità della ricerca empirica; le fasi della ricerca sperimentale; la ricerca qualitativa e i suoi metodi; la ricerca-azione; i disegni di ricerca; la ricerca quantitativa; i limiti della ricerca quantitativa.
Libri di testo consigliati (Cerca nel catalogo della biblioteca)
L. Trisciuzzi, F. Corchia, Manuale di pedagogia sperimentale, ETS, Pisa, 1995.
S. Mantovani (a cura di), La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi, Bruno Mondadori, Milano, 1998
S. Mantovani (a cura di), La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi, Bruno Mondadori, Milano, 1998
Libri di testo consigliati (Cerca nel catalogo della biblioteca)
L. Trisciuzzi, F. Corchia, Manuale di pedagogia sperimentale, ETS, Pisa, 1995.
S. Mantovani (a cura di), La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi, Bruno Mondadori, Milano, 1998
S. Mantovani (a cura di), La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi, Bruno Mondadori, Milano, 1998
Obiettivi Formativi
Conoscenze: Conoscere i diversi approcci alla ricerca sul campo in educazione: metodi quantitativi e qualitativi
Competenze: Progettare una ricerca sperimentale
Competenze: Progettare una ricerca sperimentale
Obiettivi Formativi
Conoscenze: Conoscere i diversi approcci alla ricerca sul campo in educazione: metodi quantitativi e qualitativi
Competenze: Progettare una ricerca sperimentale
Competenze: Progettare una ricerca sperimentale
Prerequisiti
Conoscenza di teorie e metodologie di ricerca in educazione
Prerequisiti
Conoscenza di teorie e metodologie di ricerca in educazione
Metodi Didattici
Lezioni e lavori su casi di ricerca
Metodi Didattici
Lezioni e lavori su casi di ricerca
Altre Informazioni
IL RICEVIMENTO DEL PROFESSORE RIPRENDERA' A SETTEMBRE SOLO NELLE DATE DEL 10 E DEL 25 DALLE 10 ALLE 13
Le slides sono disponibili in
https://www.dropbox.com/
chiavi di accesso
email: pedsperimentale@gmail.com
password: pedagogiasperimentale
Gli studenti potranno scaricare le slides ma non potranno inserire materiali.
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email: pedsperimentale@gmail.com
password: pedagogiasperimentale
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IL RICEVIMENTO DEL PROFESSORE RIPRENDERA' A SETTEMBRE SOLO NELLE DATE DEL 10 E DEL 25 DALLE 10 ALLE 13
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email: pedsperimentale@gmail.com
password: pedagogiasperimentale
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Modalità di verifica apprendimento
L’esame si svolgerà in forma scritta
Modalità di verifica apprendimento
L’esame si svolgerà in forma scritta.
Programma del corso
I mezzi di conoscenza (l'esperienza personale, l'autorità, i metodi intuitivi, la logica: ragionamento deduttivo e induttivo; la scienza)
Problemi, possibilità e limiti della ricerca sul campo in educazione: l'oggetto della ricerca in educazione; la ricerca qualitativa e quantitativa in educazione; il dibattito sulla ricerca sperimentale.
Principi generali della ricerca sperimentale: le fasi, le distorsioni e gli errori .
Gii strumenti di sperimentazione e le scale di valutazione.
La ricerca empirica in educazione: i livelli di indagine empirica; i disegni di ricerca; i diversi tipi di validità dell'indagine empirica; rilevanza pedagogica delle ricerche correlazionali.
La ricerca qualitativa in educazione: l'intervista; l'osservazione; l'intervista biografica.
La ricerca-azione fra ricerca e innovazione
Problemi, possibilità e limiti della ricerca sul campo in educazione: l'oggetto della ricerca in educazione; la ricerca qualitativa e quantitativa in educazione; il dibattito sulla ricerca sperimentale.
Principi generali della ricerca sperimentale: le fasi, le distorsioni e gli errori .
Gii strumenti di sperimentazione e le scale di valutazione.
La ricerca empirica in educazione: i livelli di indagine empirica; i disegni di ricerca; i diversi tipi di validità dell'indagine empirica; rilevanza pedagogica delle ricerche correlazionali.
La ricerca qualitativa in educazione: l'intervista; l'osservazione; l'intervista biografica.
La ricerca-azione fra ricerca e innovazione
Programma del corso
I mezzi di conoscenza (l'esperienza personale, l'autorità, i metodi intuitivi, la logica: ragionamento deduttivo e induttivo; la scienza)
Problemi, possibilità e limiti della ricerca sul campo in educazione: l'oggetto della ricerca in educazione; la ricerca qualitativa e quantitativa in educazione; il dibattito sulla ricerca sperimentale.
Principi generali della ricerca sperimentale: le fasi, le distorsioni e gli errori .
Gli strumenti di sperimentazione e le scale di valutazione.
La ricerca empirica in educazione: i livelli di indagine empirica; i disegni di ricerca; i diversi tipi di validità dell'indagine empirica; rilevanza pedagogica delle ricerche correlazionali.
La ricerca qualitativa in educazione: l'intervista; l'osservazione; l'intervista biografica.
La ricerca-azione fra ricerca e innovazione
Problemi, possibilità e limiti della ricerca sul campo in educazione: l'oggetto della ricerca in educazione; la ricerca qualitativa e quantitativa in educazione; il dibattito sulla ricerca sperimentale.
Principi generali della ricerca sperimentale: le fasi, le distorsioni e gli errori .
Gli strumenti di sperimentazione e le scale di valutazione.
La ricerca empirica in educazione: i livelli di indagine empirica; i disegni di ricerca; i diversi tipi di validità dell'indagine empirica; rilevanza pedagogica delle ricerche correlazionali.
La ricerca qualitativa in educazione: l'intervista; l'osservazione; l'intervista biografica.
La ricerca-azione fra ricerca e innovazione